Modulo 4
Agente,
Ottimo lavoro con l’osservazione ambientale! Ora è tempo di mappare le tue operazioni quotidiane. Ogni agente ha una routine giornaliera strutturata. La tua missione è imparare a descrivere le tue attività quotidiane in inglese – essenziale per coordinarti con squadre internazionali in fusi orari diversi.
Perché questa missione è importante? Saper descrivere la tua giornata ti permette di raccontare cosa fai, organizzare il tuo tempo, comunicare con amici di altri paesi che hanno routine diverse. I verbi d’azione sono il cuore della lingua inglese – senza di essi non puoi dire cosa succede!
Obiettivi della missione:
- Imparare 15+ verbi d’azione quotidiana
- Usare “I…” + verbo per descrivere azioni
- Conoscere le parti del giorno (morning, afternoon, evening, night)
- Raccontare la propria routine
- Capire sequenze temporali (first, then, after, finally)
- Creare un Daily Schedule personale
Morning routine
Missione 13-1: Wake Up Photo Series
Fotografa (o fai fotografare) te stesso/a durante le prime 5 azioni del mattino: 1) wake up (svegliarti nel letto), 2) get up (alzarti), 3) wash face (lavarti la faccia), 4) brush teeth (lavarti i denti), 5) get dressed (vestirti). Stampa o salva le foto. Mettile in ordine cronologico. Scrivi sotto ogni foto il verbo in inglese. Autocorrezione: le foto sono in ordine corretto? Hai tutti e 5 i verbi scritti?
Missione 13-2: Breakfast Documentation
Documenta la tua colazione per 3 giorni diversi. Ogni giorno fotografa cosa mangi e cosa bevi. Impara: “I eat…” (toast, cereal, fruit, yogurt) e “I drink…” (milk, juice, water, tea). Crea una tabella con 3 colonne (Day 1, Day 2, Day 3) e 2 righe (eat, drink). Incolla foto o disegni. Scrivi frasi complete. Autocorrezione: hai documentato 3 colazioni? Hai usato “I eat” e “I drink”?
Missione 13-3: Morning Timeline
Disegna una linea del tempo orizzontale della tua mattina da quando ti svegli a quando arrivi a scuola. Dividi in 8-10 segmenti. Per ogni segmento: ora (7:00, 7:30…), icona dell’azione, verbo in inglese. Esempio: 7:00 – disegno letto – “wake up”; 7:15 – disegno bagno – “wash”; 7:30 – disegno tavola – “eat breakfast”. Usa colori diversi per ogni azione. Autocorrezione: la timeline copre tutta la mattina? Ogni segmento ha ora + icona + verbo?
Missione 13-4: Family Morning Survey
Intervista 3 familiari: “What do you do in the morning?” (Cosa fai al mattino?). Ascolta e scrivi 3 azioni che fanno in inglese. Esempio: “My mother: drinks coffee, reads newspaper, drives to work”. Confronta: quali azioni sono uguali alle tue? Quali diverse? Crea un diagramma di Venn. Autocorrezione: hai intervistato 3 persone? Hai scritto almeno 3 azioni per persona in inglese?
Missione 13-5: Morning Actions Mime
Crea 10 carte con verbi mattutini (wake up, wash, brush teeth, eat, drink, get dressed, comb hair, pack bag, walk, go). Mescola le carte. Pesca una carta e MIMA l’azione senza parlare. Qualcuno deve indovinare in inglese. Fai almeno 2 round con familiari/amici. Registra un video di te che mimi 5 azioni diverse. Autocorrezione: hai creato 10 carte? Nel video si capiscono le azioni che mimi?
School and afternoon
Missione 14-1: School Day Story
Disegna una striscia a fumetti (6 vignette) della tua giornata scolastica: 1) arrive at school, 2) study/learn, 3) write, 4) read, 5) play (recess), 6) eat lunch. Sotto ogni vignetta scrivi “I…” + il verbo. Aggiungi nuvolette con pensieri o dialoghi semplici in inglese (“Hello!”, “I’m hungry”). Colora il fumetto. Autocorrezione: hai 6 vignette in sequenza? Ogni una ha “I + verbo”?
Missione 14-2: Lunch Menu Week
Per 5 giorni, documenta cosa mangi a pranzo. Fotografa o disegna il pasto. Impara vocabolario cibo: pasta, rice, meat, fish, vegetables, salad, fruit, bread, water. Scrivi ogni giorno: “For lunch I eat ___ and ___. I drink ___.” Crea un menu poster della settimana. Quale giorno hai mangiato più sano? Autocorrezione: hai 5 pranzi documentati? Ogni giorno ha la frase completa scritta?
Missione 14-3: Afternoon Activities Chart
Crea un grafico a barre delle tue attività pomeridiane tipiche (dopo scuola). Categorie: homework/study (fare compiti), play (giocare), read (leggere), watch TV, sport, help at home (aiutare in casa). Stima quanti minuti dedichi a ognuna in una settimana. Rappresenta graficamente. Scrivi 5 frasi: “I play for 2 hours”, “I study for 1 hour”. Autocorrezione: il grafico mostra tutte le attività? Le frasi corrispondono al grafico?
Missione 14-4: “What do you do?” Interviews
Esci dalla famiglia! Intervista 3 persone esterne (vicino, negoziante, amico, insegnante) con: “What do you do in the afternoon?” (Cosa fai nel pomeriggio?). Se non capiscono inglese, spiega in italiano ma ripeti domanda in inglese. Scrivi 2-3 attività per persona. Confronta: chi ha il pomeriggio più simile al tuo? Autocorrezione: hai intervistato 3 persone NON familiari? Hai le loro risposte scritte?
Missione 14-5: Verbs in Action Video
Registra un video (2 minuti) dove FAI e DICI 8 azioni diverse. Esempio: salti e dici “I jump”, corri sul posto e dici “I run”, leggi un libro e dici “I read”, scrivi su un foglio e dici “I write”. Mantieni energia alta, sorridi. Alla fine riepiloga: “Every day I jump, run, read, write…” (tutte le azioni). Autocorrezione: il video mostra 8 azioni diverse? Hai detto ogni verbo mentre lo facevi?
Evening and night
Missione 15-1: Dinner Time Ritual
Documenta la cena per 3 sere. Chi c’è a tavola? Cosa mangiate? Cosa fate mentre cenate? (talk – parlare, laugh – ridere, watch TV). Fotografa il momento. Scrivi: “In the evening I eat dinner with my family. We eat ___ and ___. We talk and laugh.” Varia le frasi per 3 sere diverse. Autocorrezione: hai 3 cene documentate? Hai descritto chi c’è e cosa fate?
Missione 15-2: Evening Sequence Cards
Crea 8 carte illustrate delle azioni serali in ordine: 1) finish homework, 2) play, 3) eat dinner, 4) watch TV, 5) take a bath/shower, 6) brush teeth, 7) read a book, 8) go to bed. Sul retro scrivi il verbo. Mischia le carte e prova a rimetterle in ordine cronologico della TUA sera. C’è qualcosa che fai in ordine diverso? Va bene! Autocorrezione: le 8 carte riflettono la tua sera reale? Sono nell’ordine giusto per te?
Missione 15-3: Bedtime Story Log
Per 5 sere, prima di dormire, scrivi nel Mission Log: “Tonight I…” + 3 cose che hai fatto nella sera. Esempio: “Tonight I played with my sister, I watched a cartoon, I read a book.” Usa sempre verbi diversi. Alla fine della settimana conta: quanti verbi diversi hai usato in totale? Autocorrezione: hai scritto per 5 sere? Hai usato almeno 10 verbi diversi totali?
Missione 15-4: Sleep Survey & Graph
Intervista 5 persone (varie età: bambini, adulti, anziani): “What time do you go to bed?” e “What time do you wake up?”. Calcola quante ore dormono. Crea un grafico con le persone e le ore di sonno. Chi dorme di più? Chi di meno? Scrivi conclusioni: “Children sleep 10 hours. Adults sleep 7 hours.” Autocorrezione: hai intervistato 5 persone di età diverse? Il grafico mostra chiaramente le ore di sonno?
Missione 15-5: Night vs Day Comparison
Crea un poster diviso in 2 metà: DAY (giorno) e NIGHT (notte). Sul lato DAY disegna/incolla azioni diurne: play outside, go to school, eat lunch, run, study. Sul lato NIGHT: sleep, read in bed, watch stars, brush teeth, dream. Scrivi sotto ogni azione il verbo. Colora il cielo appropriato (azzurro vs blu scuro). Autocorrezione: hai almeno 5 azioni per lato? Sono tutte appropriate al momento della giornata?
Integration and full day schedule
Missione 16-1: 24-Hour Challenge
Per un’intera giornata (sabato o domenica), documenta OGNI attività che fai, ora per ora. Usa un quaderno piccolo da tenere con te. Ogni ora scrivi: “10:00 – I eat breakfast”, “11:00 – I play in the park”, “12:00 – I read a book”. A fine giornata conta: quante attività diverse? Quanti verbi diversi hai usato? Autocorrezione: hai coperto almeno 12 ore di veglia? Hai almeno 15 verbi diversi?
Missione 16-2: Typical Day Poster
Crea un grande poster “MY TYPICAL DAY” diviso in 4 sezioni: MORNING, AFTERNOON, EVENING, NIGHT. In ogni sezione: orari, 4-5 azioni con icone, frasi “I…” + verbo. Usa foto reali di te o disegni. Decora con colori che rappresentano i momenti (giallo mattina, arancione pomeriggio, viola sera, blu notte). Autocorrezione: tutte e 4 le sezioni sono complete? Hai almeno 16 frasi totali?
Missione 16-3: Compare Weekday vs Weekend
Crea una tabella a 2 colonne: WEEKDAY (giorno scuola) e WEEKEND (fine settimana). Lista 10 azioni per colonna. Evidenzia in giallo quelle UGUALI, in rosa quelle DIVERSE. Esempio: weekday “go to school” (rosa), weekend “sleep late” (rosa), entrambi “eat breakfast” (giallo). Scrivi 3 frasi di differenza. Autocorrezione: hai 10 azioni per colonna? Hai evidenziato correttamente uguali e diverse?
Missione 16-4: International Time Zones
Ricerca (con aiuto adulto): che ore sono in 3 paesi anglofoni quando da te sono le 15:00 (3 PM)? Esempio: London, New York, Sydney. Scrivi: “When I eat lunch at 1 PM, in London it is ___, in New York it is ___”. Cosa stanno facendo i bambini là in quel momento? (dormono? vanno a scuola?). Disegna 3 orologi con ore diverse. Autocorrezione: hai calcolato i fusi orari di 3 paesi? Gli orologi mostrano ore corrette?
Missione 16-5: Final Presentation – “My Day”
Crea la presentazione finale (video o dal vivo, 3-4 minuti). Mostra il tuo Typical Day Poster. Racconta la tua giornata dall’inizio alla fine usando “First… Then… After that… Finally…”. Includi almeno 15 verbi diversi. Mostra foto di momenti reali. Concludi con: “This is my typical day. What do you do?” Registra o presenta alla famiglia. Autocorrezione: hai usato connettori temporali? Hai raccontato l’intera giornata? Hai usato almeno 15 verbi?
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