Presentazione

L’apprendimento investigativo permette di imparare attraverso domande, curiosità ed interazione.

Il modello enfatizza l’interazione sociale, l’autonomia degli studenti e la riflessione.

Funziona meglio dai Luponi in su.

Le fasi

FASE 1: ATTIVAZIONE

Attiva la curiosità e le conoscenze pregresse con domande aperte o provocazioni (es. materiali, giochi, foto…). I bambini scelgono le domande a cui vogliono dare una risposta.

Esempio: presenta una domanda o un fenomeno che faccia riflettere (ad es. “Da dove viene la pioggia?”). Incoraggia gli studenti a condividere ciò che sanno e a generare domande individualmente o in gruppi.

FASE 2: SCOPERTA

Gli studenti fanno ricerche utilizzando risorse diverse e conducono indagini cercando risposte alle proprie domande.

Esempio: gli studenti raccolgono informazioni da più fonti e conducono esperimenti come osservare la condensazione e l’evaporazione in un sacchetto di plastica. L’educatore aiuta nella selezione delle risorse.

FASE 3: SELEZIONE

Le informazioni vengono analizzate, organizzate e interpretate aiutandosi a vicenda.

Esempio: gli studenti organizzano le informazioni utilizzando schemi, grafici, categorizzano i processi del ciclo dell’acqua e discutono le interpretazioni delle immagini in piccoli gruppi.

FASE 4: ESPANSIONE

Si continua ad indagare ponendo nuove domande o esplorando argomenti correlati.

Esempio: poni domande estese come “In che modo l’inquinamento può influenzare il ciclo dell’acqua?” o “In che modo il ciclo dell’acqua differisce nei vari climi?” Invita gli studenti a indagare ulteriormente.

FASE 5: AZIONE

Si applica l’apprendimento in progetti pratici nel mondo reale o in contesti comunitari (in pratica, fai qualcosa di utile).

Esempio: gli studenti creano presentazioni, manifesti o campagne focalizzate sulla conservazione dell’acqua o condividendo le loro conoscenze con la comunità.

FASE 6: RIFLESSIONE

Rifletti su ciò che è stato appreso e come, promuovendo la metacognizione e pensando ai prossimi passi.

Esempio: registrazione regolare di dati sulla pioggia e discussioni di gruppo su ciò che è stato appreso, come è stato appreso, le sfide affrontate e le domande future.