I seguenti programmi sono stati creati da noi seguendo le Indicazioni Nazionali del curricolo 2025.
Le indicazioni nazionali non specificano gli argomenti annuali in quasi tutte le discipline, in molti casi dicono solamente gli obiettivi al termine della 3 e della 5. In questi casi abbiamo fatto una suddivisione riferendoci agli argomenti trattati solitamente nelle scuole.
Se desiderate seguire il programma ministeriale “puro e semplice”, potete fare riferimento a questa suddivisione, usando i programmi che abbiamo creato così come sono o modificandoli a vostro piacimento.
Consiglio: nel creare il programma che si prevede di fare l’anno successivo – richiesto nella dichiarazione di istruzione parentale – non prendete questi argomenti ma fate compia e incolla direttamente dal testo delle Indicazioni Nazionali delle voci che vi interessano.
Se volete studiare altro o usare i programmi creati da noi, inserite quello che avete fatto nel programma da consegnare per l’esame annuale, non nel programma preventivo da consegnare alla scuola vigilante.
Scuola primaria
Italiano
Classe Prima
- Prerequisiti alla letto-scrittura e consapevolezza fonologica
- L’alfabeto: le 21 lettere dell’italiano e le 5 lettere straniere (J, K, W, X, Y)
- I fonemi e i grafemi di base; lettura e scrittura di sillabe, parole e frasi minime
- Primi segni di interpunzione: il punto
- Ascolto e comprensione di semplici consegne e brevi racconti orali
- Produzione orale di frasi legate al proprio vissuto
- Scrittura in corsivo
Classe Seconda
- Consolidamento della lettura e della scrittura in stampato e in corsivo
- L’uso dell’accento (è/e) e dell’apostrofo (ho/o) nei casi di frequente confusione
- I principali segni di interpunzione: punto, virgola, punto e virgola, a capo
- I tempi del modo indicativo: presente, futuro e le gradazioni del passato
- Produzione di semplici testi descrittivi e narrativi legati all’esperienza personale
- Ampliamento del patrimonio lessicale di base
Classe Terza
- Consolidamento dell’ordine alfabetico e dei casi di grafia problematica
- Ascolto e dialogo: comprendere e dare semplici istruzioni; interagire in una conversazione con domande e risposte pertinenti
- Lettura e interpretazione: lettura silenziosa e ad alta voce; comprensione della funzione di un testo (descrivere, narrare, dare istruzioni) e dei suoi elementi essenziali (personaggi, luoghi, tempi)
- Primo contatto con semplici testi letterari, in prosa e in versi
- Scrittura: registrare e organizzare dati e istruzioni; produrre semplici testi descrittivi, narrativi e argomentativi (una breve lettera o una e-mail)
- Lettura integrale guidata di brevi libri
Classe Quarta
- Avvio alla grammatica per classi di parole: nome, pronome, aggettivo, verbo, preposizioni, congiunzioni, avverbio
- Le categorie di numero, spazio e tempo nella variazione delle parole
- Le parole composte, derivate e alterate
- Ascolto attivo e prime tecniche per prendere appunti
- Distinzione tra registro linguistico alto e registro familiare
- Oralità: organizzare un semplice discorso su un tema di studio con l’aiuto di una scaletta
Classe Quinta
- Grammatica e ampliamento del lessico: le classi di parole, la funzione di preposizioni e congiunzioni, la funzione modificatrice dell’avverbio; parole composte, derivate, alterate; lessico specifico delle discipline di studio
- Strategie di controllo della propria produzione linguistica: ascolto attivo, presa di appunti, principali convenzioni ortografiche, autocorrezione
- Oralità e dialogo: esporre un argomento con una scaletta; partecipare a una conversazione ascoltando e argomentando in modo ordinato
- Lettura e interpretazione di testi letterari: la componente sonora del linguaggio (timbro, intonazione, pause) e le figure di suono nella poesia (rime, assonanze, consonanze, ritmo)
- Scrittura di testi argomentativi e creativi: autobiografia, biografia, racconto, relazione, riassunto, lettera o e-mail, diario
- Lettura integrale di almeno due brevi libri l’anno con discussione collettiva
Matematica
Classe Prima
- Contare oggetti o eventi a voce e mentalmente; leggere e scrivere i numeri naturali in notazione decimale
- Confrontare, ordinare e rappresentare i numeri naturali sulla retta
- Eseguire le prime operazioni con i numeri naturali
- Percepire la propria posizione nello spazio; comunicare la posizione di oggetti (sopra/sotto, davanti/dietro, destra/sinistra, dentro/fuori)
- Riconoscere le principali figure geometriche e costruire semplici modelli
- Classificare numeri, figure e oggetti in base alle proprietà
Classe Seconda
- Consolidamento del calcolo con i numeri naturali; conoscenza sicura delle tabelline fino a dieci
- Eseguire e descrivere un semplice percorso; fornire istruzioni per farlo compiere
- Disegnare figure geometriche e costruire modelli materiali anche nello spazio
- Leggere e rappresentare relazioni e dati con tabelle, diagrammi e schemi
- Misurare grandezze (lunghezze, tempo, ecc.) con diversi strumenti e unità di misura
- Elementi introduttivi di informatica: rappresentare informazioni familiari con oggetti e colori; riconoscere sequenze di istruzioni nella vita quotidiana
Classe Terza
- Consolidamento delle quattro operazioni con i numeri naturali e delle tabelline
- Argomentare e motivare i criteri usati per classificare e ordinare numeri, figure e oggetti
- Disegnare e descrivere le principali figure geometriche nel piano e nello spazio
- Elementi di informatica: ordinare una sequenza di istruzioni; usare i cicli per ripetere un’azione un numero di volte prefissato; usare la selezione a una via per prendere semplici decisioni in un programma
- Rilevare e correggere semplici malfunzionamenti in un programma
Classe Quarta
- Leggere, scrivere e confrontare numeri decimali; operare con le frazioni e riconoscere frazioni equivalenti
- Eseguire la divisione con resto e individuare multipli e sottomultipli di un numero
- Descrivere e classificare figure geometriche individuando elementi significativi e simmetrie
- Utilizzare il piano cartesiano per individuare punti; riconoscere figure ruotate, traslate e riflesse
- Confrontare e misurare angoli; distinguere parallelismo, perpendicolarità, orizzontalità e verticalità
- Calcolare il perimetro di una figura e stimare il risultato di un’operazione
- Elementi di informatica: rappresentare informazioni complesse con combinazioni di simboli; scrivere cicli con condizione; scomporre un problema in parti più piccole
Classe Quinta
- Eseguire con sicurezza le quattro operazioni, valutando l’opportunità di calcolo mentale, scritto o con calcolatrice
- Interpretare i numeri interi negativi in contesti concreti; usare numeri decimali, frazioni e percentuali per descrivere situazioni quotidiane
- Riprodurre una figura piana con strumenti opportuni (riga, compasso, squadre, software); riprodurre in scala una figura assegnata
- Calcolare l’area di rettangoli, triangoli e altre figure per scomposizione o con le formule più comuni
- Riconoscere rappresentazioni piane di oggetti tridimensionali da diversi punti di vista
- Usare le nozioni di frequenza, moda e media aritmetica; passare da un’unità di misura a un’altra, anche nel sistema monetario
- Intuire e argomentare, in semplici situazioni concrete, quale di due eventi sia più probabile
- Elementi di informatica: scrivere semplici programmi che reagiscono a eventi; usare la selezione a due vie per azioni mutuamente esclusive; esaminare e correggere il comportamento di un programma
Inglese
Classe Prima
- Individuare e riprodurre i suoni della lingua inglese
- Saluti, presentazioni, colori, numeri, oggetti scolastici e componenti della famiglia
- Comandi e istruzioni semplici; canzoni e filastrocche
Classe Seconda
- Abbinare suoni e parole (fonemi-grafemi)
- Comprendere vocaboli e istruzioni di uso quotidiano riferiti a sé, ai compagni, alla famiglia
- Produrre frasi riferite a oggetti, luoghi, persone e situazioni note; interagire con un compagno per presentarsi o giocare
Classe Terza
- Comprendere testi di cartoline, biglietti e brevi messaggi accompagnati da supporti visivi o sonori
- Scrivere parole e semplici frasi di uso quotidiano attinenti alle attività di classe
- Individuare, numerare e classificare gli oggetti
Classe Quarta
- Ampliamento del lessico: tempo atmosferico, orari, giorni, mesi, stagioni
- Le strutture grammaticali di base: il Present Simple dei verbi to be, to have, can; pronomi personali soggetto; aggettivi possessivi, dimostrativi, interrogativi
- Descrivere persone, luoghi e oggetti familiari con parole e frasi già incontrate
- Interagire con un compagno o un adulto conosciuto con espressioni adatte alla situazione
Classe Quinta
- Comprendere brevi dialoghi e testi multimediali, identificandone il tema generale
- Comunicare semplici informazioni personali, anche integrando il significato con mimica e gesti
- Leggere e comprendere brevi testi cogliendone il significato globale
- Scrivere messaggi semplici e brevi (presentarsi, fare gli auguri, ringraziare, invitare, chiedere o dare notizie)
- Riflessione sulla lingua: osservare coppie di parole simili nel suono, la struttura delle frasi, i rapporti di significato
- Elementi di cultura e civiltà dei paesi anglofoni: festività, tradizioni, sistema monetario, abitudini alimentari
Storia
Classe Prima
- Le radici della cultura occidentale attraverso grandi narrazioni semplificate (ad es. episodi da Bibbia, Iliade, Odissea, Eneide)
- La propria città, il proprio paese, il proprio quartiere: i luoghi più importanti (edifici pubblici, luoghi di culto, monumenti, piazze)
- L’Italia: la sua rappresentazione geografica, ricerca sulla carta dei luoghi conosciuti e delle principali città
- L’Italia nell’esperienza degli alunni: il mare, la montagna, la campagna
Classe Seconda
- L’Italia come esito di un lungo processo storico
- La nascita dell’Italia unita: da molti Stati regionali a una nazione unica
- L’inno nazionale e alcuni canti del Risorgimento; racconti del Risorgimento (episodi come le Cinque giornate di Milano, i Mille)
- Monarchia e Repubblica: due modelli politici, spiegati in modo elementare
- Essere cittadini: la Costituzione, i diritti, le elezioni; il governo del proprio Comune
Classe Terza
- La comparsa dell’uomo sulla Terra
- Le fasi iniziali della civilizzazione: dall’età della pietra alla rivoluzione neolitica
- La nascita e l’importanza della scrittura
- Le civiltà dell’antichità nel Mediterraneo e nel Vicino Oriente
Classe Quarta
- La polis greca: Atene e Sparta (democrazia e oligarchia)
- Lo scontro tra Greci e Persiani
- I Greci in Italia; i popoli italici; le origini di Roma
- L’unificazione del mondo mediterraneo sotto Alessandro Magno
- I sistemi di governo a Roma: monarchia e repubblica; le lotte sociali
- La romanizzazione della penisola italiana
- La religione e la famiglia nel mondo greco e romano
- Economia e società romana: liberi e schiavi, cittadini e provinciali
- L’eredità di Roma: lingua, diritto, urbanizzazione
Classe Quinta
- La crisi della Repubblica romana (Mario e Silla)
- L’Impero romano da Ottaviano a Giustiniano
- La diffusione del cristianesimo
- La crisi dell’Impero e le migrazioni dei popoli germanici
- Il crollo dell’Impero romano d’Occidente e i regni romano-barbarici
- Il monachesimo e il ruolo delle biblioteche
- Costantinopoli e l’Impero romano d’Oriente; la codificazione di Giustiniano
- L’espansione islamica
Geografia
Classe Prima
- Conoscere gli spazi della scuola e le loro funzioni per orientarsi con sicurezza
- Gli indicatori topologici: sopra/sotto, davanti/dietro, destra/sinistra, dentro/fuori
- Descrivere percorsi e posizioni; costruire semplici carte soggettive (mappe mentali)
- Lo spazio vissuto: la relazione affettiva e il legame emotivo con i luoghi conosciuti
Classe Seconda
- Riconoscere i punti cardinali tramite l’osservazione del sole e delle ombre e con la bussola
- Descrivere e rappresentare luoghi noti (scuola, quartiere) con disegni e semplici cartografie
- Comprendere in modo intuitivo i concetti di paesaggio e territorio
- Osservare le relazioni tra comunità umane e ambiente nel proprio territorio
Classe Terza
- Comprendere e utilizzare i concetti per descrivere i caratteri fisici e antropici del territorio e dei paesaggi italiani
- Iniziare la lettura di carte geografiche con legenda, a scala locale e italiana
- Identificare gli elementi fisici e antropici dei paesaggi e le trasformazioni operate dall’uomo
- Riconoscere gli ambienti caratteristici della penisola italiana e dei territori insulari; la posizione dell’Italia rispetto a Europa e Mediterraneo
Classe Quarta
- Osservare gli spazi esterni alla scuola, individuando punti di riferimento e funzioni
- Leggere e interpretare la cartografia: simboli, legende, riduzioni in scala su planisferi e carte regionali
- Le forme dello spazio geografico (montagna, pianura, isola, mare, città, campagna) e i concetti di regione, territorio, paesaggio, scala, luogo, confine, distanza
- Riconoscere punti di forza e criticità di un territorio; il paesaggio come sistema che si trasforma nel tempo
- Primo approccio a strumenti digitali della geografia (cartografia digitale, immagini satellitari, GIS)
Classe Quinta
- Riconoscere gli effetti del cambiamento climatico, con attenzione al territorio italiano
- Conoscere alcuni aspetti della popolazione, compreso il fenomeno migratorio
- Le disuguaglianze economiche e sociali in relazione ai diritti dell’infanzia e al benessere delle persone e dell’ambiente
- Riconoscere e descrivere aspetti fisici, antropici e culturali del proprio territorio, dell’Italia e, in modo semplificato, dell’Europa e del mondo
- Approfondimento dell’Italia: morfologia, idrografia, confini, suddivisione politico-amministrativa, attività economiche, problemi ambientali (sismicità, vulcanismo, rischio idrogeologico)
- Un approccio transcalare: dalle scelte e dai problemi locali agli effetti globali
Stem
Classe Prima
- Attività laboratoriali che partono dall’esperienza diretta e concreta: manipolazione ed esplorazione di materiali e oggetti
- Primi giochi ed esercizi di classificazione come base del ragionamento scientifico e matematico
- Piccoli compiti pratici che integrano osservazione, conteggio e costruzione
Classe Seconda
- Piccoli progetti laboratoriali che uniscono osservazione, misurazione e costruzione di semplici manufatti
- Raccolta di dati semplici da un’esperienza pratica e loro rappresentazione con disegni o tabelle
- Attività di gruppo su un compito comune, con riflessione condivisa sul procedimento seguito
Classe Terza
- Il metodo laboratoriale applicato a un problema concreto: dall’esperienza diretta alla prima riflessione più astratta
- Piccoli progetti interdisciplinari che integrano scienze, matematica e tecnologia su un tema reale (ad es. un ambiente, un fenomeno naturale, un oggetto da costruire)
- Raccolta e rappresentazione di dati sperimentali tramite tabelle, istogrammi o grafici semplici
Classe Quarta
- Progetti interdisciplinari più articolati che mettono in relazione scienze, tecnologia, matematica e discipline umanistiche su un tema comune
- Misurazione di grandezze, calcolo e rilevazione di dati sperimentali all’interno di un progetto
- Progettazione e realizzazione di un semplice artefatto o modello, documentando le fasi di lavoro
Classe Quinta
- Progetti STEM interdisciplinari complessi legati a temi reali (ad es. mobilità sostenibile, energia, ambiente), con raccordi tra più discipline
- Uso di strumenti digitali semplici (cartografia digitale, immagini satellitari) all’interno di un progetto di indagine
- Presentazione e comunicazione dei risultati di un progetto, anche con strumenti multimediali.
Tecnologia
Classe Prima
- Riconoscere oggetti e strumenti di uso comune e le loro funzioni
- Osservazione, manipolazione e sperimentazione dei materiali più comuni (carta, legno, plastica) attraverso i cinque sensi
- Primi usi dell’informatica nella vita comune; comprendere l’importanza di tenere riservate le informazioni personali
Classe Seconda
- Realizzare semplici modelli descrivendo la sequenza delle operazioni
- Eseguire semplici misurazioni sull’ambiente scolastico
- Comprendere il rispetto degli altri nell’uso delle tecnologie digitali; saper chiedere aiuto in caso di problemi online
Classe Terza
- Effettuare prove ed esperienze sulle proprietà dei materiali più comuni
- Eseguire interventi di decorazione, riparazione e manutenzione del proprio corredo scolastico
- Prevedere le conseguenze di semplici decisioni o comportamenti personali
- Creare e selezionare semplici contenuti digitali a fini espressivi
Classe Quarta
- Comprendere alcuni processi di trasformazione di risorse e di consumo di energia e il relativo impatto ambientale
- Ricavare informazioni su beni e servizi leggendo etichette, volantini e documentazione tecnica
- Principali componenti hardware e software di un dispositivo digitale; nozioni di base sui servizi di rete (motori di ricerca, posta elettronica)
Classe Quinta
- Concepire e realizzare semplici modelli e oggetti funzionali, tenendo conto della sostenibilità
- Comprendere e spiegare il funzionamento di semplici dispositivi tecnologici; risolvere problemi tecnici elementari
- Riconoscere Internet come infrastruttura di comunicazione, distinguendola dai suoi servizi e dai contenuti trasmessi
- Regole per un utilizzo sicuro e responsabile della tecnologia informatica; autenticazione e protezione dei dati personali
- Produrre semplici modelli o rappresentazioni grafiche del proprio lavoro con strumenti multimediali; collaborare in gruppo a un progetto comune
Scienze
Classe Prima
- Osservare direttamente rocce, piante e animali, descrivendone le caratteristiche (forma, colore, struttura, habitat)
- Classificare oggetti e materiali in base a proprietà osservabili (durezza, trasparenza)
- Osservare il susseguirsi delle stagioni
- Riconoscere le parti principali del corpo umano, con attenzione agli organi di senso
Classe Seconda
- Riconoscere le interazioni tra esseri viventi e ambiente (ad es. come le piante crescono in diversi tipi di suolo)
- Rilevare le variazioni del tempo meteorologico con strumenti semplici (termometro) e costruire un diario meteorologico
- Osservare semplici cambiamenti di stato della materia (scioglimento del ghiaccio, evaporazione dell’acqua)
- Osservare e descrivere il moto degli oggetti con esperimenti semplici (piani inclinati, pendoli)
- Sviluppare abitudini alimentari e stili di vita sani
Classe Terza
- Formulare semplici ipotesi basate sull’osservazione di piante, animali e minerali, registrando i cambiamenti nel tempo
- Costruire semplici modelli della rotazione terrestre per simulare il giorno e la notte
- Sperimentare la gravità, il magnetismo e la propagazione del suono e della luce con oggetti ed esperimenti semplici
- Riflettere su come le proprie azioni influenzano l’ambiente e su comportamenti responsabili
- Discutere come alcune scoperte scientifiche abbiano migliorato la vita quotidiana
Classe Quarta
- Osservare con attenzione i fenomeni naturali, formulare ipotesi e cercare spiegazioni tramite esperimenti
- Utilizzare strumenti per esperimenti (termometri, bilance, cronometri, microscopi), raccogliendo dati
- Osservare i moti della Terra e della Luna con modelli tridimensionali; esplorare la struttura interna della Terra
- Riconoscere e classificare materiali in base alle proprietà; riconoscere gli stati della materia e i passaggi di stato
Classe Quinta
- Sperimentare gravità, elettricità e magnetismo (semplici circuiti elettrici, forza magnetica)
- Studiare il corpo umano (battito cardiaco e sistema circolatorio, digestione)
- Osservare e confrontare le caratteristiche di piante e animali: alimentazione, crescita, riproduzione, habitat
- Analizzare terremoti e vulcani con modelli e simulazioni semplici
- Esplorare i collegamenti tra scienza, matematica, arte e musica (ad es. simmetrie, vibrazioni e suoni)
- Riconoscere il ruolo della scienza nella storia e nella società (ad es. la scoperta dell’elettricità)
Musica
Classe Prima
- Ascoltare, discriminare e catalogare suoni dell’ambiente
- Ascoltare e descrivere il paesaggio sonoro
- Riprodurre semplici ritmi per accompagnare brani musicali
- Conoscere i principali strumenti musicali
Classe Seconda
- Discriminare le caratteristiche fondamentali del suono: intensità, durata, altezza, timbro
- Seguire la pulsazione, i ritmi e la musica con il movimento del corpo
- Interpretare brani con gesti-suono, voce e strumenti musicali di base (strumentario Orff)
Classe Terza
- Riconoscere e interpretare i primi gesti di conduzione del gruppo
- Scrivere e interpretare partiture con notazione spontanea e primi elementi di notazione musicale
- Canto corale: esecuzione di semplici brani con accompagnamento ritmico-motorio
Classe Quarta
- Ascoltare, individuare e classificare i parametri musicali: altezza, timbro, durata, intensità, ritmo
- Conoscere e classificare gli strumenti musicali per famiglie
- Ascolto di brani musicali di epoche e stili diversi; scoperta dei principali musicisti-compositori classici
- Polifonia intuitiva: ostinati ritmici e canoni a due voci
Classe Quinta
- Analizzare brani musicali con consapevolezza delle strutture, funzioni e significati espressivi
- Interpretare brani in modo espressivo con voce, strumenti e corpo, anche decodificando i gesti di conduzione
- Leggere e scrivere musica attraverso la notazione musicale
- Creare improvvisazioni e inventare melodie e ritmi con voce e strumenti
- Produzione musicale in ensemble e piccole orchestre di classe
Arte e immagine
Classe Prima
- Sperimentare tecniche di base (tempera, collage), creando piccoli elaborati
- Disegnare forme semplici per rappresentare oggetti o storie con tratti chiari
- Usare colori, linee e forme per esprimere emozioni e idee personali
Classe Seconda
- Riconoscere semplici testi visivi (dipinti, illustrazioni), descrivendone gli elementi principali
- Identificare alcune opere o oggetti artistici del proprio ambiente, nominandone le caratteristiche
- Esercitare la calligrafia di base per tracciare segni chiari e leggibili
Classe Terza
- Consolidare le tecniche pittoriche e plastiche di base ispirandosi a immagini dell’arte
- Osservare e commentare semplici testi visivi individuandone i significati principali
- Confrontare opere e oggetti artistici del proprio territorio con quelli di altre culture, in modo semplice
Classe Quarta
- Usare il disegno per rappresentare il reale in modo personale (realistico o simbolico)
- Introdurre la prospettiva semplice (sovrapposizioni) e il chiaroscuro di base per dare volume
- Applicare tecniche pittoriche, plastiche e strumenti digitali (foto, video) per elaborati creativi
Classe Quinta
- Integrare simboli e metafore nel proprio linguaggio visivo, ispirandosi all’arte osservata
- Osservare e commentare testi visivi individuando aspetti formali come equilibrio e ritmo; riconoscere luci e ombre
- Collegare opere del proprio territorio a temi di altre culture con semplici confronti
- Riconoscere il valore dei beni artistici del proprio territorio e l’importanza di rispettarli
Educazione motoria
Classe Prima
- Partecipare alle diverse tipologie di attività motoria proposte
- Acquisire le prime abilità motorie fondamentali (correre, saltare, lanciare, afferrare)
- Manifestare le proprie emozioni durante il gioco e l’attività motoria
Classe Seconda
- Utilizzare in modo attivo i momenti di gioco libero e le pause per muoversi
- Esercitare abilità ed elementari tattiche nelle attività di gioco
- Interagire in maniera collaborativa e rispettosa con i compagni
Classe Terza
- Praticare attività motorie significative anche al di fuori dell’ambito scolastico
- Assumere consapevolezza delle modalità espressive e comunicative del corpo
- Ricordare e comprendere le regole e le semplici tattiche delle attività proposte
- Conoscere i primi principi di una sana alimentazione
Classe Quarta
- Organizzare movimenti finalizzati e precisi
- Esercitare abilità e tattiche motorie più specifiche, praticabili nei giochi e negli sport
- Comprendere e applicare regole e tattiche delle attività proposte, affrontando semplici problemi di gioco
Classe Quinta
- Affinare le modalità espressive e comunicative del corpo
- Interagire in modo collaborativo e rispettoso valorizzando le diversità dei compagni
- Conoscere i principi di una sana alimentazione e la sua relazione con l’attività motoria
- Gestire le proprie emozioni nelle situazioni di gioco e affrontare le difficoltà negli apprendimenti
- Praticare attività sportive strutturate, comprendendone regole e tattiche di base
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